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        止庵《書還得自己來讀》閱讀練習及答案(2018年四川省德陽市中考題)
        作者:止庵  上傳者:tomacc  日期:19-08-04 出處:2018年四川省德陽市中考題


        二、課外現代文閱讀(每小題3分,共9分)
        書還得自己來讀
        止庵
        ①我曾說,我這個人活到現在,差不多只做過讀書這一件事,如果這能算件事的話。這話講了將近二十年了,之后這段時間仍然如此。回顧平生,我在文、史、哲方面的一點知識,從學校教育中獲益甚少,更多的還是自己東一本書西一本書讀來的。說來未必一定是相關學科的書,也包括各種閑書如小說、戲劇、詩歌、散文在內。以此為基礎,逐漸有了比較固定的對于歷史、社會、人生的看法以及養成一應興趣、愛好、品位等。假如當初我不讀這些書,也許會成為另外一個人;正因為讀了這些書,我才是現在這樣的人。這可以說是一種自我教育。
        ②村上春樹在《無比蕪雜的心情》中寫道:“書這東西,根據年齡或閱讀環境的不同,評價一般會微妙地發生變化。……在這樣的推移中,我們或許可以讀出自己精神的成長與變化來。就是說,將精神定點置于外部,測算這定點與自己的距離變化,就可以在某種程度上確定自己的所在之地。這也是堅持閱讀文學作品的樂趣之一。”對我來說,有的書的好處當下就感受到了,有的書的好處卻要過很久才能領會,有的書的意義僅僅在于引導我去讀相關的、比它更為重要的書,也有的書昔曾視若珍寶,今卻棄如敝展。此亦如與人來往,有的一度密切,繼而疏遠,乃至陌如路人;有的則屬交友不慎,后來幡然悔悟。不破不立,讀書不違此理。
        ③某地曾舉辦一項名為“三十年三十本書”的活動,要求報出曾影響過自己的書單,我亦在被征集者之列,在0附言中強調說,影響了“我們”的書,不一定影響了“我”。就我個人而言,多少年來讀書有個基本目的,就是想讓“我”與“我們”在一定程度和方向上區分開來。“我們”愛讀的書,說來我讀得很少。在思想方面,我不想受到“我們”所受到的影響,或者說我不想受到“我們”的影響。從這個意義上講,讀書之為一種自我教育,正是對于規范化和同質化的反動。人與人之間無非大同小異,但正是這點小異,決定了是“我”而不是“他”,尤其不是“我們”。
        ④將讀書作為一種自我教育,對于我這一代人來說,實在是無奈之舉。當年假如不進行這種自我教育,恐怕就談不上真正受到教育了。以后的人情況也許有所變化,但這一環節大概也不能夠完全欠缺。雖然具體內容是不可能照樣復制的,前面說到,影響別人的書未必能影響我,同樣,影響我的書也未必能影響別人,所以書目還得自己來擬,書也還得自己來讀。
        (選自《書摘》2017年11月)
        8.下列觀點與原文不一致的一項是()
        A.廣泛地閱讀是一種自我教育。
        B.讀書應遵循不破不立的原則。
        C.讀書是實現異質化的一種方式。
        D.將讀書作為自我教育不具有可行性。
        9.下列分析不恰當的一項是()
        A.第①段作者主要運用舉例論證,以自身成長為例從反面論證了閱讀是一種自我教育。
        B.第②段論證方法靈活多樣,運用了引用論證、舉例論證,類比論證等多種方法。
        C.第③段作者以自己開書單留附言的事為例,論述了在閱讀中“我”的重要性。
        D.第④段作者先舉例,后闡述,論證嚴密,并在結尾處點題,使觀點更有說服力。
        10.下列說法有誤的一項是()
        A.文中說到“假如當初我不讀這些書,也許會成為另外一個人;正因為讀了這些書,我才是現在這樣的人”,這一句說明了讀書對于個人成長的重要性。
        B.堅持閱讀文學作品,在時間推移中體會閱讀評價的微妙變化,我們或許還可以讀出自己精神的成長與變化。
        C.作者以自身為例說明在閱讀上一定要讓“我”與“我們”完全區分開來,只有這樣才能實現“大同小異”中的“小異”,才能體現自我的價值。
        D.無論什么時代,讀書作為一種自我教育的方式,都是不能欠缺的。同時,在閱讀書目的選擇上應當保持自己的特色。
         
         
        答案:
        8.D 9.A  10.C
        出處2018年四川省德陽市中考題資料
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